英語教室Californiaで行われているクラス、イベントの様子をいくつかご案内しています

◉５月上旬　外国の食べ物体験をしました！（全クラス）

5月から5月学期が始まりました。そして最初のレッスンでは、アメリカのHONEY STINGER-Energy Waffleを食べました。このワッフルは、メジャーリーガーの大谷翔平選手がトレーニングの合間、球場ベンチで片手間に食べているものです。

まず商品の箱を見せると、生徒の中には知っている英語を見て「Honey。はちみつ？」と答えていました。お〜、ちゃんと読めてる、読めてる…。その通りで、はちみつが硬めのワッフルにサンドされていました。生徒の感想は「めっちゃ美味しい！」「結構好き」という生徒が多い中、「ちょっと苦手」と言う生徒もいました。また、「豆腐の味がする」と言う生徒もいたので、箱に書いている原材料を見ると、なんとorganic soy（有機大豆）と書いていていました。確かに豆腐は大豆からできるので生徒の味覚は当たっている！驚きました。また、原材料には「organic ○○」と言うのが多いので、体に優しい原材料から作られていることがわかりました。

またこのワッフルは、オランダ発祥のstroopwafelと同じタイプのスナックで、約10年前に教室でも体験したことがありました。それで生徒が食べている間、「オランダのワッフルは中のはちみつがキャラメル。オランダ式の食べ方は…」と生徒に伝えると、「へ〜そうなんだ」と感心していました。外国のお菓子、食べ物体験は、その国の文化も体験できるので楽しい時間です。

 

 

◉３月〜５月上旬　中１復習〜中２準備（JHクラス）

中学校では、２月でUnit11の単元テスト、期末テストは終了したので、教室のレッスンでは１年間の復習をしました。１年の前半の単元テスト、学期末テストでは文法を理解し、単語の意味が解り読めたらかなり点数が取れました。単語は問題文から選択できるので、それほど書けなくてもなんとかできたのです。しかし後半になってくると、（）や下線に自分で英単語を書かなければいけない問題が多くなり、単語が書けないと減点されたり点数がもらえなくなる形式のテストになっていました。

それでまず中1で習った単語の約330語を覚え直す、単語熟語のテストを毎週しました。やはり単語のスペルはフォニックス読みが重要になってくるので、生徒には教室で習った小学生時代のテキストStepシリーズの見直しをしてもらいました。またUnit 1〜11の文法、熟語、和訳、英訳などを復習するテストを宿題にしたり、教室で行いました。

英語日記は小６から行っていたものを継続し、中１後半からは毎週トピックを変えて書いてもらっています。日記は単語のスペル、文法（三人称-動詞、時制など）の理解度が明確に現れるので、その生徒の苦手なところが判りポイントを絞って説明しています。また国語の作文練習にもなっています。「“We”って誰？」「何を言おうとしている？」等と不明瞭な文については生徒に質問し説明してもらっています。

4月下旬からは中2の教科書Unit 0-1の単語熟語の暗記を宿題にし、5月上旬は教室で単語熟語のテストを行いました。教科書には１年で習った単語もたくさん出てきているので、繰り返し過去の単語熟語とこれから習う単語熟語を覚えていく予定です。

 

◉4月中旬　イースターイベント開催！（Toddler & Stepクラス）

今年のイースターは４月２０日でした。それに合わせイースターイベントを行いました。Stepクラス、Toddlerクラス共に外でエッグハント、教室ではエッグペイント、プラスチックのカラフルなタマゴを使ってクイズをしました。またスウィーツを食べました。

今年のエッグハントはちょっと見えづらいところに隠したので、「え〜どこ？わかんな〜い！」と、探すのに悪戦苦闘していました。そしてエッグペイントは、教室にあるサインペン、色鉛筆、シール、マスキングテープ等で各自デザインしてもらい、可愛いいタマゴができ上がりました。

白熱したのはおみくじクイズ！答えられたらお菓子がもらえるとあって、生徒は真剣に考え答えていました。昨年までは、おみくじに書かれている英文の問題は私が読むことが多かったのですが、今年は生徒自身がスラスラ読んでいました。もし読めない生徒がいたら、読める生徒が助けてあげたり…。生徒の成長を感じました。

もう１つ、生徒のお楽しみはスウィーツ！各自ワッフルに生クリーム、チョコレートシロップ、イチゴジャムなどを使ってデコレーションして食べました。チョコレートシロップでアルファベットを書く生徒がいたり、桃やバナナをワッフルの上にのせたり…。また「家で食べてるバナナより美味しい〜」と生徒が言ったり…。皆んなで食べるスウィーツが美味しかったようです（笑）。帰りは、エッグペイントの作品やお菓子の持ち帰りなどがあり、ちょっと大変そうでしたが頑張って持ち帰っていました。

 

◉3月下旬　お買い物ツアーをしました（Toddler & Stepクラス）

３月の最終週に、幼児クラスと小学生クラスは毎年恒例のお買い物ツアーをしました。今年は小学生の中級クラスはスーパーアークスへ、幼児クラスと小学生の初級〜中級クラスは東光ストアで買い物しました。

今年も生徒のお母さんから様々な食材の注文がありました。その注文食材は先生の英語のヒントから、生徒が英語（日本の食材、難しい英語は日本語でも可）で答えました。その後、当てた食材を探してカートに入れ、お会計…と、ゲーム感覚で楽しんでいました。購入後、生徒は買った食材からお母さんがどんな料理を作るか当てることにも挑戦！生徒は買った食材と私の更なる英語のヒントから想像力、発想力を膨らませ答えていました。今年は「たこ焼き」「茶碗蒸し」「三食丼」などの和食も多かったです。生徒は「かまぼこ」(fish cake)、「豚ひき肉」(ground pork)、「ほうれん草」(spinach)など、この日に知った英語もたくさんありました。生徒は答えを出すのにあれこれ考えていましたが、先生もヒント出しで苦戦を…。今年の難問食材は、「こんにゃく」「天カス」「油あげ」…でした（笑）。

また小学生の中級クラスは買い物終了後に教室へ戻り、生徒の購入レシートから先生が英語の計算問題を出しました。198+268+95+368….。生徒は筆算で合計を出して答え合わせをしましたが、「合ってた！」「えっ、どこで間違った？」と生徒同士で間違えを探して修正することに…。「聞き間違いか〜」「写し間違えだ〜」と間違えを発見し、計算し直し最後はスッキリご名答！そして食材を目の前にして、「お腹空いてきた〜」「これ今日の夕食かな〜」と言って、生徒はお家に帰りました。

 

◉２月上旬　自信を持ってプレゼンをしました（小学生クラス 中級ー Step 4）

Step 4では動詞の過去形を習ったり、トピックを決め短いプレゼンの練習をしています。Unit 7の後半では、「自分にとって昨年行われた一番の学校行事」についてプレゼンしました。最初に生徒がどの行事について書くか決め、その行事の何を皆んなに伝えるのかノートに日本語で３つ書きました。そしてその後、自宅で英文３〜４行ノートに書き、またテキストのプレゼン用のページに絵を描きました。翌週教室では、生徒が辞書で調べた英語が読めないところは先生に聞いたり、あまり難しい単語であれば優しい単語に変えたりして、生徒は英文を読み上げ文章を完成させました。その後プレゼンの練習をし、本番ではホワイトボードの前に立って1人ずつプレゼンしました。いつもはチラチラ文章を見てプレゼンしていましたが、この日は聞き手を見ながら堂々と、“I’m ○○.  I talk about ○○.”から始まり最後の“Thank you.”まで、自信を持ってプレゼンしていました。そしてクラスメイトの素敵なプレゼンに、見る側も大きな拍手を送ったり感想を述べていました。

 

◉２月中旬　外国のお菓子体験+α（全クラス ＋ 各クラス）

２月の第３週はバレンタインデーがある週なので、それに合わせて全クラスで外国のお菓子体験をしました。今回はアメリカ カリフォルニア州を本拠地とする人気のスーパーTrader Toe’sブランドのラズベリージャム・サンド・クッキーでした。どのクラスの生徒も、”Yummy!” “Tasty” との感想で、特にクッキーが美味しいと言っていました。またラズベリージャムがサンドされたクッキ、お菓子は日本ではあまり見ないので、それもまた新鮮で美味しく感じたようです。

幼児クラスはバレンタインデーに合わせて、クラフトも２週に渡り行い仕上げました。ハートに下書きした英語のメッセージや家族の敬称をなぞり、そのアルファベットや英語を言ったり、色画用紙を切りながら色を英語で言って貼ったりしました。そして家族宛の可愛いバレンタインカードを完成させました。

更にバレンタインデーの１週間前にカリフォルニアの友達から届いた、かなり遅れたクリスマスプレゼントがあったので、小学生、中学生クラスの生徒に開けてもらいました。友達は石の表に絵を描き裏にメッセージを書いてくれたので、そのメッセージ ”Never Give up!” “Sending Love from the U. S. A.” 等も生徒に読んでもらいました。生徒はアメリカからのお菓子やクラフトを体験したり見たりして、アメリカンなひと時を体験しました。

 

◉２月上旬　雪まつりで外国人にインタビュー（Step & JHクラスの希望参加者）

2月上旬から札幌雪まつりが開催されます。当校ではこの雪まつり開催中、小学生以上の生徒は外国人にインタビューをしに行きます。今年も参加者を集い1月下旬にインタビューの練習日を設け、インタビューの練習、お礼の手紙&折り紙を用意しました。

そして当日、生徒はススキノ会場でたくさんの外国人にインタビューしました。参加した生徒達は昨年も経験していていましたが、更に自宅で一生懸命練習したのでしょう。なんと練習用のインタビュープリント無しで外国人に自己紹介をし、相手の名前、国、好きな日本の食べ物などを聞いていました。全員、初回は緊張していましたが、2回目からはペアで質問していたグループも、それぞれ1人で外国人に質問できるようになっていました。会話はシナリオ通りにはいかないもの！外国人から反対に質問されたり、話が盛り上がって何を話しているのか生徒が理解できない時は、先生からの助け舟もありましたがお互い楽しく会話していました。山形県愛が強いアメリカ人2人は、日本の好きな食べ物を「山形の芋煮」と答え、生徒が「里芋？」と聞き返すと話が大いに盛り上がりました。

更に生徒はインタビューしながら、相手の返答をシートに書き込んでいました。スピーキング、リスニング、そして殆ど日本語ではありますがライティングも同時にすることができるとは驚きでした。

インタビュー終了後、生徒は「皆んな優しい人ばっかり！」「スリランカから来た人の名前が聞き取れなかったな〜」「寒さより楽しい方が勝ってた！」など、感想を述べていました。

 

◉２月上旬　節分とバレンタイン・アクティビティ（幼児クラス）

2月にはバレンタインデーがあります。それに向けて２週に分けてバレンタイン・クラフトをレッスンの中でします。第１週目は英語での指示、色、数などの質問もできるだけ英語で行い、生徒は好きな色のハートを選び、切り抜いたり貼ったり…。切るのが苦手な生徒にちょっとしたアドバイスをしたら少しずつ上手になってきて、お母さんからも「英語だけでなく切るのも上手になってきて驚いてます」との話がありました。生徒の嬉しい成長です。

また今年の節分は2月2日でレッスン当日だったので、節分にちなんだゲームをしました。5種類の表情の鬼について英語でちょっと触れたり質問しながら、カラフルなスーパーボールで鬼を倒して楽しみました。

翌週はバレンタイン・クラフトの続きと、バレンタインデーが近いので外国のお菓子を体験する予定です。

 

◉12月中旬　クリスマス・イベント開催！（全クラス）

１２月中旬の週末に、全クラスでクリスマス・イベントを行いました。小学生&中学生クラスでは、外でトナカイのツノで行う輪投げゲームを行い、成功した生徒は大喜びしていました。教室ではクラフトで、自分で考えたオーナメントを作ったり、クリスマスツリーケーキを各自でデコレーションして食べました。生徒は４段に重なったスポンジにホィップクリームを塗るのが難しく悪戦苦闘！甘いものを食べた後のポテトチップスは、かなり人気がありました。ぜんざいを食べながら漬物をつまむのと一緒でしょうか？そして最後にクリスマス・キャラクターの英語を使って行うカードゲームでワイワイガヤガヤ楽しみました。

幼児クラスは習った「形」の英語の復習を兼ねて、クラフトで雪だるまのコラージュをしました。次は小学生と同じく、クリスマスツリーケーキを作りました。幼児クラスではホイップクリームで覆われたツリーに、リンゴ、ぶどう、パイナップル、もも、梨などでデコレーションしました。そして出来上がったツリーの横に果物とポテトチップスを添えて食べました。Yummy! そして最後は、クリスマスバージョンのダーツを行い、英語で”20” “0”などと言って楽しく遊びました。次のイベントは春のイースター！アクティビティは何をしようかな…。

 

◉11月上旬　スピーキング試験準備（JH1クラス）

中学１年生の生徒が、学校の先生が（教科書）Unit 7と８のスピーキング試験を来週する言っていたようで…。「来週？それじゃ今日練習しなくちゃダメだね」ということで、通常レッスンの後に、Unit 7, 8のスピーキング試験の練習をしました。生徒は比較的答えられていたので大丈夫かと思い、「来週の試験、頑張ってね！」と言ってレッスンを終えました。

しかし、もう少し練習した方が良かったかな？と思い始め…。週末に私の声で質問と解答例を作りレコーダーに録音し、生徒にメールで送り自主トレしてもらいました。そして数日後、週末に送った音声問題と解答の英文を再度メールで送り、生徒に復習してもらいました。

翌週生徒から「３部門に分かれたテストで、（解答率）90%、90%、100%だった」と聞き、生徒と「良かったね〜！」と話しました。

昭和、平成時代の英語のテストと違い、令和では学校でも「聞く」「読む」「書く」「話す」の4技能を意識し、バランスの取れた英語学習を目指しているようで嬉しく思いました。

 

◉１０月下旬ハロウィーン・イベント（HE）②を開催（全クラス）

１０月の最終日曜日、夕方からHE②を開催しました。この日は思いっきり親子で仮装してくる生徒、控え目に頭に仮装してくる生徒、お友達などたくさん参加してくれました。

最初はウォーミングアップの意味を込めて、ピニャータ（メキシコのくす玉割り）を行いました。自宅で新聞紙を丸めた叩き棒を作ってきてもらいましたが、ピンク、緑、黄色など、カラフルな叩き棒で参戦してくれました。小さい子組と大きい子組に分かれてピニャータをしましたが、なかなか割れず、「頑張れ〜！」とギャラリーは応援していました。大きい子組はなかなか割れないので、皆んなで作戦を練ってピニャータを叩くと、ボトンと下に落ち、お菓子が出てきました。

ピニャータの後は、皆んなで “Trick or Treat”（お菓子をくれないとイタズラするよ〜！）、”Thank you!”（ありがとう）等を練習し、ご近所さんのお家でいざ出発！訪問先の中には、手作りで大がかりの演出をして待っていてくれるお宅もあり、子供たちは喜んで外国版獅子舞？に頭を噛まれていました。それぞれ心温まる対応をしていただき、子供たちは袋いっぱいお菓子をもらっていました。

トリック・オア・トリートが終わり教室前に戻った後は、記念写真を撮ったり、お話ししたり、くじの案内もあったり…。そして来年もまたHE②を楽しみましょう！と言って、イベントを終了しました。誰がくじに当たったのかな〜？楽しみ、楽しみ…。

 

◉10月下旬　ハロウィーン・イベント（HE）①を開催（各クラス）

１０月は生徒が大好きなハロウィーン・イベントが2回あります。まず第４週目のレッスンは、各クラスでHE①を開催しました。

クラフトは全クラスで、夕方開催のHE②で使うお化けランタンを作りました。また全クラス、「気持ち＋ハロウィーン・キャラクター」の英語をたくさん使ってアクティビティを行いました。

フィッシング・ゲームでは、先生が”angry pumpkin” (怒ってるカボチャ)、“sad ghost” (悲しむお化け) などと言うと、生徒はそのキャラクターのカードを見つけて釣り上げていました。

また、小学生クラスは英語のワードパズルをしました。長い単語でも読むのに慣れていたり、勘が良いとアルファベットをパパッと並べ、”surprised pumpkin”（驚いたカボチャ）”happy spider” (楽しむクモ)など、２つの単語を作っていました。

その他、味当てクイズをポテトチップス（4種類の味）でしました。幼児クラスの生徒はもちろん、小学生クラスの生徒もかなり難しかったようです。「えっ！わかんない」「ムズイ！」という中、パーフェクトの小学生が1人いてガッツポーズ！

そして最後にBBカード暗唱のおさらいをして、「日曜日のHE②でまた会おうね〜！」と言って、イベントを終えました。

 

◉10月中旬　レッスンの様子(Step 3)

今回は小学生3年目のクラスのレッスンの紹介です。10月はUnit2の中のトピックの１つ「モノの値段の聞き方、答え方」をロールプレイで練習しています。「モノの値段の聞き方、答え方」では、2週目から実際に米ドルのお札と小銭を使って買い物のロールプレイをしています。生徒は米ドルのお札、小銭を見て興味津々。先生は最初に米ドルと日本のお金を比較し、生徒に違いを言ってもらいました。そして日本にはない小銭、２５セントのお金の使い方を特に説明しロールプレイに入りました。生徒がお客さん役の時は “How much is this (that) maple syrup?”（このメープルシロップはいくらですか？）などと質問し、自分でお札と小銭の組み合わせを計算して支払いました。お店の人の役の時は “It’s $2.50.”（それは$2.50です）と答え、もらったお金のお釣りを計算してお客さんに渡しました。何度か買い物の練習をすると、生徒は英語での買い物の仕方、25セントの使い方にも慣れてきていました。生徒がアメリカへ旅行したら、買い物はスムーズにできるのでは？と嬉しく思いました。

 

◉９月中旬　定期試験準備(JH1クラス)

９月レッスン開始のJH1（中１）クラスの生徒は、小学生クラス（Step）のテキストがまだ残っていたので８月までStepクラスでレッスンを受け、また英語の５行日記（週１〜３日）を毎週の宿題としていました。そして９月から本格的に中1クラスを開始しました。

生徒は、各ユニットの定期テストは80%以上正解していたようなので、９月からもう少し成績が上がるようレッスンすることにしました。９月当初、私がレッスンしなかった学校の英語ユニット５までで、生徒が自信無かったのは「一般動詞」と「Be動詞」の違いでした。それで「一般動詞」「Be動詞」の違いをまとめ、ペーパーにしたものを生徒に配布し説明しました。それ以降のレッスンはユニット６の文法とキーセンテンスを中心に、問題を解きながら説明。しかしまだ生徒を見ていて不安そうなところがあったので、週末に補修を行い学校の定期テストに臨んでもらいました。Go for it!

翌週のレッスンで、生徒は定期テストで５０問中２問間違え、何故間違ったのか理解できていたので、次のユニット７の予習へと入りました。現在、学校では先生の負担を軽減するため、タブレットでテストを受ける時代です。（まだ改善の余地はあるようですが…。）私の中学時代は紙の問題で記入式のため、鉛筆（シャープペン）で回答していました。ITを取り入れたテストに時代を感じます（苦笑）

 

◉8月下旬　ミニ・プレゼンテーション（各クラス）

サマーイベントで作ったクラフト作品について、各クラスで英語でのミニ・プレゼンしてもらいました。Step 1のようなまだ英語を習って1年未満のクラスでは、生徒が作った「イモ虫のアルファベット・ブック」について、先生が「色」「使った色の数」「自分が付け加えて描いた絵」等について質問し、生徒が答えました。Step 2以上のクラスではレッスン中、先生にわからない英語や言い方を聞きながら、日本語から英語に直したプレゼン文章をノートに書き、それを自宅で練習してから翌週発表しました。ノートに書いてきたプレゼン原稿を見ないで発表するよう話していましたが、「先生、ノート見て良い？緊張しているから忘れちゃう…」と生徒が言うので、今回はノートを見て発表してもらいました。テーマが“T-シャツ万国旗”に描いた国旗の選び方を、「フランスとイタリアの国旗は似ててわからなくなるから、覚えるために選んだ」「行きたい国、世界遺産のある国を選んだ」と発表してくれたり、テーマが”My Sweet Home”（楽しい我が家）のクラフトについては、「（家族の写真を貼った）ハートをぶら下げる紐の長さの違いは、家族の身長の高さ」と述べた生徒、「家の窓に猫の影を描いたのは、自分は猫を飼っていないけど、いつか飼ってみたいペットなので描いてみた」など、さまざまな考えを持ってクラフト作品を作ったことがわかりました。感心したのは、中学生の生徒は全て自分で単語を調べ、プレゼンの文章を作り発表したことでした。学年、英語学習歴によって知っている英語、話せる英語は違いますが、それぞれ頑張ってプレゼンにチャレンジした姿に拍手を送りました。

 

◉8月上旬　サマーイベント(SE)②を開催しました！（全クラス）

SE①の翌週、SE②を開催しました。最初にSE①で小学生クラスが作ったアイスクリームを各クラスで食べました。カナダのアイスクリームSMARTIESの箱のアイスを真似、キャラメルアイス＋SMARTIES（マーブルチョコ）を混ぜましたが、箱の写真のようにキレイな色合いにはならず…（苦笑）。生徒は「甘い〜！」と言って、お口直しのフルーツと一緒に食べていました。

食べた後はSE①の続きで、幼児クラスはクラフトで野菜、色、形を英語で確認しながら色塗りをし、その後はレッスンで習った英語をまとめた先生お手製すごろくで楽しみました。そして最後に自分達で作ったグレープ味のアイスキャンディーを「かたい！」「おいしい！」と言いながら食べました。英語でアイスキャンディーの言い方もおさらいし、イベントを終了しました。

小学生クラスもアイスクリームを食べた後、クラフトの続きをしました。Step 4クラスの生徒は外国の国旗がテーマで、先生が身振りも交え英語で「（１本の）ストローから５つの短いストローを作ってよ〜」と言うと、生徒はストローの長さを測って「20cm÷５＝４cmだ〜！」と日本語で言っていたので、先生に”English, please!”と言われ、言い直していました。Step 2は家族がテーマで、先生が「ハートの裏にお父さん、お母さん…を英語で書いてよ〜」と言うと、「あれ、スペル？」「自分は”me”で良い!?」と言って、テキストで確認して書きました。作品は、個性あふれるものとなりました。

次はアメリカのボードゲーム”Busy Town”を生徒対先生で行いました。”Look for trash cans!” ”How many…?” “6!”等と言いながら、ゴールを目指しましたが先生の勝利！(笑)

最後は外で先週作ったアイスキャンディーを食べ、英語でバケツリレーをしました。昨年体験した生徒は「待ってました！」とやる気満々！バケツの水を後ろにこぼしながら渡していきました。濡れると「冷た〜い！」、それを見ている生徒はニヤニヤ…。最後は水の掛け合いとなり、更に大盛り上がり！生徒も先生もベチャベチャ…（笑）。生徒はストレス発散して帰りました。

 

◉7月下旬 サマーイベント①を開催しました！（全クラス）

生徒の幼稚園、小中学校等が夏休みに入ったので、クラスに別れてサマーイベント①を行いました。毎年このイベントではアイスクリーム、アイスキャンディー作りをします。今年は５月にカナダの友人からたくさんのお菓子、タットゥーシール等を頂いたので、サマーイベントの中にカナダ・デーを設け、カナダにちなんだアクティビティー、お菓子を食べたりして楽しみました。

幼児クラスはアイスキャンディーだけ作り、小学生以上のクラスはアイスキャンディーとアイスクリーム両方作りました。その後、幼児クラスは今まで習った野菜の名前の塗り絵をし、カナダデーに合わせメープルクッキーを食べ、手、顔などにカナダのタットゥーシールを張りました。そして最後に外で水を使ったアクティビティーをしました。

小学生以上のクラスは、それぞれテキストに出てきたトピックに合わせたクラフトをし、次にカナダデーにちなんでメープルクッキーを食べ、ISPY, カナダ版のアクティビティ、タットゥーシールを生徒の好きな所に貼りました。そして最後は外で、Head, Clap…, Plate!のアクティビティをして終了しました。作ったアイスクリーム、アイスキャンディーはサマーイベント②で食べます。それも楽しみですが、次のイベントのゲームは「何かな？」「アレかな？」と想像しながら、それぞれ帰宅しました。

 

◉6月中旬（全クラス）

今月中旬、カナダのお友達から頂いたお菓子の中からeggiesを生徒に体験してもらいました。eggiesは、アメリカで有名なチョコレート会社、Hershey’s（ハーシーズ）の商品です。アメリカ、カナダ等で販売していますが、カナダのパッケージはアメリカと違い、英語とフランス語の2カ国語表示という特徴があります。生徒も何度かカナダのお菓子を食べていますが、再確認してもらいました。お菓子はカラフルな卵形の中に、昨年既に生徒が食べたことのあるReese’s（ピーナツバターチョコ）味、Whoppers（サクサクミルクチョコ）味、real milk chocolate（ミルクチョコ）味の3種類が入っていて、外から見ても中の味の判別が難しくなっています。それで生徒には最初、いくつか食べて味を確認してもらい、その後食べる前に中身を予想して食べてもらいました。生徒は「ちょっとしょっぱいからpeanut butter! 当たった！」「あ〜違った〜！」と、ゲーム感覚で盛り上がっていました。味も「Whoppersが好き」「real milk chocolateが好き」「全部美味しい」など、感想を述べていました。

◉6月中旬の週末（幼児クラス）

今月は第３日曜日に父の日があるので、レッスンの中で父の日クラフトをしました。今年はワイシャツとネクタイの箱型置物をお父さんへのプレゼントにしました。このクラスは来年1年生になる生徒達なので、ネクタイは生徒が選んだランドセルの色にしました。最初に生徒はネクタイの下の段に下地で書いてる”Dad, I ❤️ you! 名前”をなぞってもらいました。生徒には「お父さん大好きだよ！」っていう英語のメッセージだと伝えると、「へ〜！」「それじゃ〜”Happy Father’s Day！”は？」との良い質問もあり、「父の日おめでとう！」だと伝えました。メッセージを書いた後は、シールでワイシャツ、ネクタイにデコレーションして完成。お父さんがお迎えに来た生徒は、その場でお父さんに「はい！父の日プレゼントだよ〜」と渡し、お父さんも喜んでいました。

 

◉5月中旬 英検準備クラス開講！（オプション）

4月にStep 4の生徒（当校で英語を習って4年目）から「英検受けてみたい！」との話があり、他のクラスにも声がけするとチャレンジしたい生徒が数名おり、月2回、週末に英検準備クラスを開講することにしました。そして英検ガイドライン資料&過去問題、英語の仕組み資料（先生お手製）を準備して、5月に２度行いました。

生徒には英検の勉強をするに当たっての注意事項を最初に伝えました。「過去問題のプリントをたくさんやっていくうちに解答の要領は掴めてくるけれど、実際に英語の仕組み（文法）が理解できているとは限らないからね。実際小学校低学年で５級を取っていても、実際の会話で三人称の主語をどの場面で使えば良いのかわからない子ども（私の親戚）もいるから、そうならないよう英語の仕組みをある程度わかった上で、受けるようにしようね。本当に英語ができる人というのは、書くのも会話もバランスよくできる人。これを忘れないようにしてね。」と話しました。

参加した生徒の中には私の教室で英語を習って2年弱の生徒もいて少し心配もあり、一番生徒が理解しやすいリスニングの過去問題から始めました。第一週目は初めてのリスニングの問題とあって低学年の生徒は半分間違っていました。それでも２週目は問題の答え方を理解できたという気持ちに余裕もあり、全問正解していました。私が「たまたま正解した問題は無かった？」と聞くと、低学年の生徒は「解答の選択肢の英語が読めなかったけど、〇〇××△△で選んだ」と話してくれました。「すごい推察力だね！英検ではそれで良いけど、中学校の英語のテストでは、そういう一か八かの答え方は危険だな〜。今は良いけど、少しずつ覚えていこうね」と話しました。リスニングの問題の答え合わせを終えた後、英語の仕組資料を配り説明しました。中学1年生の生徒が「このプリントは、中学生まで持っていた方が良いよ！」と小学生の生徒にアドバイスしてくれ、資料を作って良かったなと心の中で思いました（笑）。レッスンの雰囲気はいつものStepのレッスン風景と同じで、私の説明に生徒は自分の意見を言ったり、当てたら答える等、積極的にレッスンに参加してくれました。来月からは本格的にリーディングのレッスンに入ります。生徒が青ざめないよう説明の仕方を考えなければいけないなと思っています。

 

◉5月の第2週末 母の日クラフトをしました！（幼児クラス）

幼児クラスも2年目となり、昨年同様母の日当日のレッスンでは、母の日クラフトをしました。最初、植木鉢部分に英語で下書きされたメッセージを生徒にクーピーでなぞってもらいました。その後メッセージがすぐに見えないよう植木鉢型の用紙を貼り、その用紙をめくってお母さんがメッセージを見られるようにしました。そして生徒にその英語のメッセージの意味をお話ししました。また、生徒にはお花の周りに好きな絵を描き足してもらい、かわいいメッセージカードが完成しました。

このクラスは2年目に入りましたが、1年が終了する最終レッスンには保護者参観で保護者さんや兄弟姉妹も見に来てくれました。レッスン後、生徒のお母さんから「1年でこんなにたくさんの英語を覚えていて、改めて子供の成長はすごいなと感じました。１年間も通った英語でしたが、一度も行きたくない〜などと言わず、むしろ、英語だからお昼ご飯急がないと！とモチベーションアップにつながっています。」との嬉しいメッセージを頂きました。2年目もゲーム、クラフト、校外レッスン、イベント等を通して、楽しみながら英語をたくさん学んで欲しいなと思っています。

 

◉3月最終週末 イースターイベントを開催しました！

今年のイースターは例年より早く、しかも3月中旬に大雪が降ったので、外でのエッグハント（タマゴ探し）はできるかな？との不安もありましたが、雪の中のタマゴ探しなんて滅多に無い機会だと思い、今年は北海道らしいエッグハントにしました。これが生徒には好評で、真剣に雪の中を手で掘ってタマゴを探し、見つけたら「あった〜！」と大喜びしていました。

教室に戻ってからは、最初にタマゴに模様、絵を描くエッグペイントをしました。幼児クラスはクーピーとシールで可愛いタマゴ、小学生クラスは絵の具で色を塗ったり、可愛いテープを貼ったりしてカラフルなタマゴを作っていました。

次はコロナ明けということもあり、久々にイースタークッキングで、メインキャラクターをデビルドエッグ（欧米）、ジャム＆ピーナツバターサンドウィッチ（アメリカ）、キャロットグラッセ（フランス）等で作りました。幼児クラスではクッキングは難しいので、うさぎさんのサンドウィッチを作り、顔をチョコペン、ジャムで描いて出来上がり。小学生クラスはグループに分かれ、デビルドエッグ、キャロットグラッセの仕上げ等を作ってもらいました。そしてそれぞれお皿に盛りつけ、可愛いいイースタープレートが出来上がり、皆んなで楽しく食べました。先生は生徒の作ったデビルドエッグが予想以上に美味しくてびっくり！

お腹が満たされた後は、イースターにちなんだ英語のゲームをしました。答えられたらお菓子がもらえるゲームなので、お菓子をゲットしようと皆んな真剣！「てんとう虫？え〜っと、レディー、レディーほにゃらら…」。そすると先生に”Booo!”と言われて残念だったり、全問正解でたくさんのお菓子をゲットした生徒は「先生！たくさんのお菓子をありがとう！」と満足気でした。そして最後に、教室から可愛いひよこのマシュマロをもらい、生徒は帰宅しました。

 

◉2月下旬〜3月上旬 校外学習(お買い物ツアー)を行いました！

毎年恒例となっている、教室から近い東光ストアにお買い物ツアーを各クラスのレッスン時間で行いました。ストアまでの道中はウォーミングアップで、英語で「色」「形」「味」「数字」などを練習していきました。幼児クラスの道中では、雪が積もった歩道のド真ん中に犬のウ○チが日の丸弁当のようにあったので、踏まないよう注意を促すと、生徒がそれを避けながら「brown(茶色)だね」と言うので、思わず「そうだね〜(笑)。 Well, what shape is it?(それじゃ〜、形は？)」と聞くと、「circle(丸)かな〜」と答えてくれるという、微笑ましい場面もありました。

お買い物の食品は、保護者から事前に提出して頂いたお買い物リストのもので、「先生が生徒に英語でヒントをいくつか出す→生徒が食品を当てて探す→買い物カゴに入れる」を繰り返しました。生徒の中には先生のヒントから想像したものがどんどん違う方向に行き、なかなか当てられなく「えっ？えっ？」と焦ったり、想像した方向が答えにうまく当てはまって「わかった！」と自信あり気に答えたり…。生徒はワクワクドキドキでした。

買い物を済ませ教室に戻ると、先生は生徒から買い物したレシートを借り、そのレシートから計算問題を英語で出しました。とっ始めから3桁の数字を聞き間違えて合計が合わない生徒は「ムカつく！」と言ってみたり、すんなり3桁と2桁を織り交ぜた計算をご明答した生徒は「合ってて良かった〜！」と安心したり…。そして計算終了後、生徒は保護者の買い物のお手伝いができ満足した表情で、買ったものが入ったリュックを背負って帰宅しました。

 

◉2月上旬  4年ぶりに「雪あかり」で外国人にインタビュー！（希望参加者）

２月は札幌で「雪まつり」がありました。このお祭りには外国人がたくさん来札するので、教室から近い中島公園で開催された「雪あかり」で外国人にインタビューしてきました。このインタビューに当たっては、１月中旬からレッスン前に先生を外国人に見立ててインタビュー練習、週末は教室に集まりインタビュー練習、お礼のお手紙とプレゼントの準備をしました。お手紙は、日本語と英語での文章の書き方が違うので、生徒に教えながら書いてもらいました。スペル間違い、単語の文字間、大文字小文字の使い分け等を先生に注意されながら、消しては書きを繰り返して完成させました。

インタビュー当日は、生徒はインタビューするチーム、そのインタビューをメモするチームに分かれて交互に行いました。インタビューは挨拶から始まり、自己紹介した後に外国人の出身国、好きな日本食等を聞いていきました。生徒は最初、緊張して外国人との距離が遠かったり、ぎこちないインタビューでしたが、何度もインタビューしていくうちに、先生の補助も段々少なくなっていき、外国人からの質問にも目を見て答えたりと余裕が出てきました。オーストラリア人、ドイツ人、アメリカ人、中国人、ロシア人等、いろいろな国の外国人にインタビューができ、この日は「英語で質問する、答える」「英語を聞く→日本語で素早くメモを取る」等、脳をフル回転させていました。各インタビューが終わる毎に、メモを取った内容を確認しましたが、集中して聞き取っていたのがわかりました。素晴らしい！この日生徒は、自分も英語で外国人とコミュニケーションが取れることを知り、自信にも繋がる貴重な経験ができたのではないかと思います。

 

◉12月中旬 クリスマス・イベントを開催しました！（各クラス, クラス合同）

全クラスのイベントで、最初はクリスマスについて、先生のカナダのお友達から送られてきたクリスマスカードとチョコレートを紹介しながら話しました。生徒は立体的な可愛いカードに興味を示し触ったり、覗いたり…。そしてチョコは後ほど、飲食時に少しずつ生徒たちにお裾分けしました。またクリスマスにちなんだクラフトをして、クッキングをした後は飲食しました。飲食後は、１ヶ月前から練習してきたクリスマスワードが出てくるアメリカのカードゲーム：Christmas Snapをして楽しみました。小学生クラスはクラフトで、サンタクロースを作りました。そしてイベント最後に作ったサンタクロースでサンタ相撲をし、白熱しました。イベント終了時には、全クラス、教室からクリスマス・プレゼント：アメリカの定番お菓子Peanut butter Cupをもらい、”Thank you!  Merry Christmas!…” 皆んな、笑顔で帰っていきました。

出張レッスン先の保育園でもクリスマスパーティを行いました。サンタさんのコスチューム、クリスマスにちなんだ服を着ている子ども達がたくさんいて、華やかな雰囲気の中でのパーティでした。英語の歌に合わせたクリスマスダンス、ゲームをした後にサンタさんが登場して子ども達はプレゼントをもらいました！実物大のサンタさんに驚く子、サンタさんに会えて嬉しくてハイタッチする子…と反応はさまざまでしたが、思い出深いクリスマスパーティとなりました。

 

◉11月 アメリカのお菓子体験をしました！（全クラス）

今年もアメリカの子どもの朝食、スナックに人気のあるKelloggs’のPOP Tartsをレッスンの最後、オーブントースターで少し温めて食べました。このお菓子は数十種類味があり、今回はFrosted Brown Sugar Cinnamon味にしました。シナモンはアメリカでは身近な味なので、アメリカらしい味だと思い選んだのですが、日本ではまだまだ浸透している味とは言えなく、味に慣れていない子は敬遠しがちです。しかし今回、シナモンは嫌いという生徒が何人かいましたが、私が”Do you like it?”と聞くと”Yes” ”Yummy!”と言って食べていました。Brown Sugarの甘味で緩和されたのか？アメリカのお菓子という魔法にかかったのか？（笑)。また今回は、食べながら色々な英語の「美味しい」の言い方も練習しました。

 

◉9月下旬〜11月上旬レッスンの様子（Step 3）

Step 3のUnit 4ではLet’s ~.（〜しよう）を使った言い方、文章を習い、したいことをお友達同士で”Let’s 〜.” “OK.  What time?”（いいよ。　何時にする？）”How about 〜?”（〜時はどう？）”All right.  See you then.”（了解。それじゃ〜、またね。）の会話を練習をしました。その他にも、He（彼）、She（彼女）が “wants to〜.”（〜したい）ことを色々変えてお友達同士で練習しました。Unit 5のフォニックスでは、[sm] [sn] [sk] [sp] [st] [sw]のスペルの単語がたくさん出てくる物語を聴く、読んでみる、物語を理解する、また発音を練習しました。そして最後にワークブックで復習しました。Unit 4では、”Let’s 〜.”を使って会話文を作り書いて発表してもらいましたが、ある生徒は会話の内容がまるでアメリカに住んでいる人たちの会話のようで驚きました。また、Unit 5のフォニックスに関する問題では、ある生徒が「単語を見ると答えがわかってしまうから…」と言って、単語が見えないよう長い鉛筆を単語が書いてある上に乗せ、リスニングだけで答えを当てようとしていました。That’s a good idea! 小学中学年でこれだけできるとはAwesome!

 

◉１０月下旬 トリックorトリート・イベントを開催しました！

１０月の最終週末の夕方、ハロウィーン・イベントのフィナーレ、「トリックorトリート」イベントが行われ、まず最初にトリックorトリートに行く前にピニャータ遊び（メキシコ伝統のくす玉割り）を２回に分けて行いました。小学低学年以下は可愛らしく控えめに、中学年以上は日頃のストレス発散の意味を込めてバンバン叩いて割っていました。くす玉が割れると中に入っていたお菓子が地面に落ちたり飛び散ったり…。子どもたちは素早く拾いゲットしていました。

体が温まると、教室で作った自分のランタンを持って、いざご近所さんにトリックorトリート！訪問宅では毎年歓迎してくれ、教室で用意したお菓子以外にもたくさんのお菓子を用意してくださいました。お家の外で楽しい演出をしてくださるお家もあり、子どもたちは楽しんでお菓子を頂いていました。訪問宅の皆さんには本当に感謝です。そして子ども達も、“Trick or treat!” “Thank you!”を、初対面の方にもきちんと言えていました！Great!

お菓子を袋いっぱいに抱え、最後は教室前で集合写真！そして子ども達は満足気な表情で袋いっぱいのお菓子を持ってお家へ帰っていきました。

後日判明したピニャータのこぼれ話を１つ。後日、お隣の庭に、マシュマロ（袋入り）が落ちていたそうです。それはまさしくピニャータの中に入っていたお菓子…。ピニャータが破れて中のお菓子がお隣の塀を飛び越え、お庭に落ちたんでしょうね。隣人は「サプライズ・プレゼントでした（笑）」と寛容な対応でした。感謝！

 

◉１０月下旬 ハロウィーン・イベント①を開催しました！

小学生クラスでは、最初にトリックorトリートで使う手持ちランタンを作りました。今年のキャラクターは包帯を使って作るミイラで、それぞれ個性的なランタンを作っていました。クラフトが終わると、次は味当てクイズを行いました。4種類の味の違うお菓子を食べ、何味か当てていきますが、結構特色のある味だったのでどんどん当てていきました。私（先生）は残念！次はアメリカのカードゲーム “Fibber”（嘘つき）をしました。カードはハロウィーンにちなんだghost, witch, monster等で、嘘つきはピノキオの様に鼻が伸びていくゲームです。生徒は嘘が見破られないかドキドキしながら楽しんでゲームを進めていました。最後はハロウィーンキャラクターのストローカルタをしました。ストローでカードを取るので、肺活量も必要になっていきますが、取ったカードを落とさないか、横取りされないか、慎重にカードをストローで運んでいました。生徒はカードを取ったり取られたりと真剣そのもの！かなり盛り上がりました。幼児クラスは、クラフトでお化けのランタン作り、味当てクイズ、アメリカのカードゲーム “Gas Out!” （おならゲーム）等でかなり盛り上がりました。

 

◉10月下旬 ハロウィーン・パーティーをしました（訪問レッスン）

訪問レッスンを行なっている琴似の「マミーすてっぷ」で、ハロウィーン・パーティを行いました。今年は先生が企画し、打ち合わせをして行いました。子ども達は日頃の「えいごあそび」でも、ハロウィーン・キャラクターを英語で練習していたので、パーティー当日は本領発揮！パーティーの最初にキャラクターの名前のおさらいをした後、早速ゲームをしました。キャラクター探し、お化けの風船リレー等をした後は、ハロウィーン・ダンスで体を動かし、トリックorトリートでお菓子をたくさんもらいました。子ども達はお菓子をもらう前に”Happy Halloween!”、もらった後は “Thank you!”を上手に言ってくれました。たくさんの可愛いいお菓子バッグをもらった子ども達は、ハッピーで笑顔いっぱい！仮装も気合いが入っていて、様々なキャラクターに変身していました。中でも印象に残ったのが、頭からつま先までガイコツの衣装を纏ったEちゃん。お母さんの話によると…。自分からお店でその衣装を選んだそうで…。パーティーの後にお着替えするのですが、ガイコツの衣装がよっぽど気に入ったようで、お着替えでもマスクも取りたくなかったようでした。その日のランチはハロウィーン・ランチで、ハロウィーンにちなんだ美味しいランチを栄養士さんが用意してくれたようです。

 

◉9月上旬〜中旬　アメリカのお菓子体験(Funyuns)

２週に渡りレッスンの最後に、各クラスでアメリアのスナック菓子”Funyuns”を食べました。MLBのエンゼルスに所属している大谷翔平選手も食べていたというお菓子で、同じお菓子を食べるのを楽しみにしていた生徒もいました。最初にホワイトボードに”Funyuns”の意味を生徒と一緒に予測して「面白い」+「玉ねぎ」ではないか？という話になりました。そして実際食べてみたら、生徒は「確かに玉ねぎの味がする」「うん、おいしい！」「好きな味」「思っていたよりしょっぱめかも。甘いと思ってた」等と感想を述べていました。今回のFunyunsは大入袋（日本のポテトチップスで例えるとカルビーのBIG BAGよりも量が多い）で、袋を生徒に見せると「確かに大きいかも！」と驚いている生徒もいました。そしてアメリカには大入袋のお菓子がたくさんあると話すと納得していました。最後に小学生クラスは世界地図でアメリカの場所を確認し、幼児クラスの生徒には口頭で「アメリカのお菓子だよ〜」と話しました。そうすると、幼児クラスの生徒の中には「アメリカって、どっち？」と聞いてきたので「北アメリカだよ」と話すと、「北アメリカね」と納得していました。アメリカ大陸に北と南があるのを幼児が既に知っていることに驚き！今後も第2弾、3弾と外国のお菓子を紹介していく予定ですが、生徒の反応が楽しみです。

 

◉6月下旬 ショッピングのロールプレイをしました

Step 3クラスでは、習った数字の言い方を応用し、買い物するときの会話を練習しています。このトピックに慣れてきた第３、４週目には、実際アメリカで使われている紙幣、コインを生徒に見せ、日本の紙幣、コインと比較しました。そして日本には無いアメリカ紙幣、コインの単位を説明したり、アメリカで実際買い物をしたときの店員さんのお釣りの渡し方が日本と違う話をしました。「本当だ〜。日本のお金には無い！」「え〜、そうやってお釣りをくれるんだ〜！」など、新たな発見がありました。その後、数字3桁を英語で言う復習をし、「これはいくらですか？」「これは〇〇ドル（円）です」の練習をし、円のコイン（おもちゃ）とドルのコイン（本物）を使って、買い物のロールプレイをしました。「買うものを3点決める→英語で値段を質問→英語の値段を聞き取り紙に書いて計算→アメリカドルと円を組み合わせ支払う」。生徒はたくさんの工程をフル活用しながら、買い物をしていました。英語と算数を組み合わせたロールプレイはパーフェクト！お見事！

 

◉6月中旬 　父の日クラフトをしました

日曜日の幼児クラスでは、父の日にちなんでレッスンの10分を父の日クラフトに当てました。生徒は吹き出しに下書きされた英語のメッセージと名前を色鉛筆でなぞり、切ってビアジョッキーに貼りました。そしてビールの泡泡の部分をビアジョッキの上にボンドで貼っていきました。作品が出来上がったら、生徒同士でビアジョッキーを持って”Cheers!” (乾杯！)しました。後ろでは、お父さんがレッスンの様子をニコニコしながら見ていました。

◉6月上旬 　カナダのお菓子体験をしました

５月下旬に先生のお友達がカナダから札幌に帰省し、カナダのお菓子をいただいたのでレッスンの最後に生徒にもお裾分けして食べました。最初にお菓子のパッケージを見て、日本と違うカナダらしい表示について説明すると、「へ〜そうなんだ〜！」「あっ、本当だ！」と、日本との違いに驚いたり納得したりしていました。そして実際食べてみると、コーヒー風味のチョコ味に慣れていない生徒は「苦い！」という感想。特にコーヒー風味が気にならない生徒は「おいしい〜」「キットカットより大きい！」との感想。確かにキットカットよりウェハスの量が多く圧縮されているので「硬い！」という生徒もいました。日本のチョコより甘いと私は思っていましたが、生徒はあまり甘さについては触れていませんでした。そして食べた後、カナダの所在地を世界地図で生徒と確認し、カナダのお菓子体験を終了しました。

 

◉５月中旬 　アメリカの文房具体験しました

小学生クラスStep 1では今、文房具の名前を覚え、「○○は持ってますか？」「はい／いいえ」、「あなたは何を持ってますか？」「私は○○を持ってます」の練習をしています。生徒は１２の文房具の名前を覚え、文房具についての会話を練習しています。先生は１２の文房具の中のホチキスと定規について、アメリカで使っていたものを紹介し、実際に生徒はそのホチキスを使ってみました。生徒はホチキスの大きさに、「デカい！」「芯も大きいし、すごい量！」と驚いていました。また定規の長さの単位も日本はcm、アメリカはinchと違うので、比較できる定規を見せました。そして生徒に「見てごらん！１cmと1 inchの長さ、全然違うでしょう」と話すと、生徒は「本当だ！でも何で日本とアメリカでは違うの？」「どっちが正しい長さの単位？」等と疑問が湧いてきました。先生は説明しましたが、生徒は「何だか測り方が違うと面倒くさいね〜」とも感じていました。生徒は文房具の名前、会話を英語で学ぶと同時に、アメリカの文房具体験で国によって文房具の大きさや形、長さの単位が違うこともあると知りました。

 

◉4月上旬　英検にも役立つ英語カード１６枚の暗唱を録音しました

小学校低学年クラスで、昨年夏からテキスト以外に暗証をチャレンジしました。まず教室で生徒は、絵カード1-4の4枚を見てどんな意味の文章か先生から説明を聞き、次に私の暗唱を教室で聞かせました。そして生徒は自宅で、保護者にメールで送った私の暗唱音声を基に暗唱の練習をしていきました。毎週教室でもレッスン最後に少し練習しますが、4枚の暗唱が完成すると次の4枚、次の4枚と進んでいきました。私はゆっくりやっていけばいいかな〜と思っていたので、今学期中に16枚全部言えるようになるとは想像していませんでした。生徒の暗記力には驚きです！生徒の保護者からは「クラスメイトから遅れを取るのが嫌みたいで練習しているようです」「覚えるのが楽しいみたいです」というメッセージも頂いて、生徒が自宅で頑張っている姿を想像しています。確かにレッスン終了後、生徒が玄関で暗唱のおさらいを皆んなでしている姿も見られます。まだ発音、冠詞などの手直しはありますが、生徒が本当に頑張って16の文章の暗唱を頑張ってるな〜と感心しています。生徒達が頑張った暗唱を録音したので下に添付します。お聞きください。

 

◉2月下旬〜３月上旬に校外レッスン（ショッピング・ツアー）をしました

各クラスで生徒は既に、英語で野菜、果物、お肉、お魚、加工品等を習いました。その習った英語の復習を兼ね、「お父さん、お母さんのお手伝いをしよう！」ということで皆んなで東光ストアに買い物へ行きました。東光ストアまでの道中では、生徒達は先生から出されるヒントの味、色、形、数字等を英語で質問され答え、ヒント英語のウォーミングアップをしました。そしてお店に入り、ショッピングカートにカゴを乗せ、いざ買い物へ！買う食品は事前に各生徒の保護者からいただいた買い物リストの中の食品を数点を、それぞれ生徒に買ってもらいました。先生から３ヒント、４ヒントを言われても「？？？」の生徒がいれば、それを横で聞いて「あっ、わかった！」と言う生徒もいたり…。また、お肉コーナーでは「あっ鶏肉ね！」と解っても、「モモ肉を探して」と先生が言うと、「えっ、どこだ？」とあちこち探したり…。生徒達はお肉にも種類が色々あるということ学んでいました。そして買うものをそれぞれ生徒が確認し、いざお会計へ！自動支払機を使うのに慣れている生徒もいれば、初めてでドキドキする生徒もいたり…。校外レッスンで英語を通して色々なことを学んでいました。教室に戻ってからは、先生がレシートから生徒に英語で計算問題を出し、レシートの金額と合っているか確認してもらいました。皆んな、”Good job!”。レッスン終了後、それぞれ自宅へ買った食品を持って帰りました。中には迎えに来た保護者に、「いつこれで料理するの〜？」と聞いている生徒もいました。自分が買った食材から料理してもらうのを楽しみにしているのでしょうね。

 

◉２月上旬〜中旬　バレンタインデー・クラフト作成とミニ・プレゼンをしました

２月はバレンタインデーがあるので、上旬からバレンタインデーにちなんだクラフトをしました。今年はメキシコの逸話でもあるLove Bug(恋の虫)をイメージしたヘッドバンドを作りました。Toddler 1(年中、年長)クラスでは、教室で生徒の好きな色のハートを用意し、一緒に作業しました。完成した後、プレゼンはちょっとまだ難しいので、生徒が作った作品について先生が色、ハートの数、描いた絵などについて質問し、答えてもらいました。

小学生Stepの各クラスは、教室のレッスン内ではあまりクラフトの時間が取れないので、生徒の好きな色のハートを含む材料を用意して各自に渡し、自宅で2週に渡って作業してもらいました。そして最後の仕上げを教室でデコレーションしました。そして３週目には出来上がった自分の作品について、ミニ・プレゼンにチャレンジ！まず先生がお手本を見せた後、生徒は前に来て立ってドキドキしながら初めてのプレゼンを…。「名前→学年→選んだハートの色、ハートの数、描いた絵について等→ご清聴ありがとうございました」と話してもらいましたが、低学年の生徒は緊張して思うようには話せなく…。その中でも高学年の生徒は落ち着いて自分の作品について話していました。さすが高学年になると落ち着いてるな〜と感心、感心。低学年もこれからプレゼンの練習をしていくので慣れていくでしょう。そして最後にバレンタインデーにちなんで生徒はミニチョコクッキーを先生からもらい、”Happy St. Valentine’s Day!” で帰りの挨拶をして、ヘッドバンドを自宅に持ち帰りました。

 

◉１１月上旬　今まで習ったおさらいのアクティビティーをたくさんしました

年長クラスでは、９月から学んだ英語のおさらいを、生徒が作ったクラフト、先生お手製の教材でアクティビティーをたくさんしました。最初に色、形のおさらいアクティビティーを行った後は、動物のパペットを使ってボーリングをし、倒した動物の数、動物の名前を言って遊びました。また、円、三角、真四角、卵型の食べ物を使って、形のアクティビティをして遊びました。最後は1～10個のチョコチップが付いた色々な色のアイスキャンディーで、数と色の遊びをしました。更に生徒にアイスの味を聞くと、茶色→「チョッコレート」、オレンジ→「オーレンジ」、黄色→「レモン」「バナーナ」等と想像しながら答えてくれました。そしてレッスンが終わりの時間になったことを生徒に伝えると、「え～、もう終わり？ はや～い！」と言い、後片付けを始めました。まだ小学生前ではありますが、「形容詞+名詞」の英語も言えるようになってきていて、３ヶ月ですごい成長だな～と感心しています。

 

◉アメリカのお菓子POP Tartsを体験しました（９月）

8月にアメリカから３年ぶりに帰省した時にお願いして買ってきてもらったアメリカのお菓子？朝食？の１つPOP Tartsを、レッスンの前後に外で体験してもらいました。私がアメリカ在住時代から今日迄、この商品はアメリカの子供たちの朝食に手軽に食べられるという人気商品です。今回は30種類以上ある味の中からアメリカらしいS’Moresにしました。少しオーブントースターで温めてから食べてもらったので更に甘くはなりましたが…。それにしてもアメリカお菓子は日本のお菓子より更に甘いので、最初は驚く子供たちもいました。「甘い〜、でも美味しい！」「私、マシュマロもチョコも好き〜！」「これ何円？」「私もキャンプでマシュマロ食べる〜！」「ちょっと苦手〜！」等と反応は様々でしたが、８割の生徒は好きだったようです。中には保護者から「すごい美味しかったと言ってました（笑）」と言って、キャンプで似たお菓子を作って食べたりしている話を教えてくださったり、「興奮して帰ってきました（笑）そして週末早速カルディで必死に探していました〜（笑）」とお子さんの反応を教えてくれました。やはり外国のお菓子、食べ物は、パッケージが鮮やかで大げさだったり、味はすごく甘かったりスパイスが効いていたり…。日本には無い特徴があるので子供たちには新鮮のようです。次は何を紹介しようかな〜。

 

◉夏休みにサマーイベント開催！②（８月）

イベント②では、イベント①で作ったアイスキャンディーとアイスクリームを食べました。先生の家の冷凍庫で固め２週間後、まずオレンジヨーグルト味にみかんが入ったアイスキャンディーを外で食べました。飲食中はアイスキャンディーの材料を最初に英語で答えてもらいました。またアイスキャンディー用の型にあった容量の線を例に出し、「液体が凍ったら、量が増えるんだよ〜！」と話すと、「えっ！そうなの！？」「知らなかった〜！」「あ〜、あの線はそのために付いてたのか〜！」と、びっくり、納得反応でした。

キャンディーを食べ終わったら教室に戻り、クラフトの仕上げをしました。自分で作ったお家にハートの家族写真を紐でぶら下げ、個性豊かな壁掛けオーナメントを作ってくれました。

次はアメリカのボートゲームを行いました。先生対生徒でスゴロクのようなゲームでしたが、日本のスゴロクとは違いアメリカらしい内容で新鮮だったのか、生徒は全集中でゲームをしていました。あまりにも真剣にするので会話が日本語になりがちで、先生が “In English!” “English, please!” を連発していましたが、仕方ないですよね〜。初めて行うアメリカのボードゲームなので…。(笑) 時間の関係で１度しかできなく、生徒は「もう１回やりた〜い！」とのことでしたので、お休みでできなかった生徒と一緒に改めて行おう！ということでゲームは終了しました。

最後はアイスクリームにそれぞれデコレーションしてから外で食べてもらいました。デコレーション材料は共有を避け、１人分ずつ用意したグラス入りアイスクリームとデコレーションセットを使って生徒に仕上げてもらいました。そして出来上がったオリジナルのアイスクリームサンディーを外で食べてもらいました。ここでも英語で材料を聞き、生徒には思い出しながら答えていました。自分達で作ったバナナアイスは格別のようで、「美味しい！」と言いながら食べていました。アイスを食べ終わった後、頂きもののマレーシアのレンズ豆チップスがあったので、お口直しに食べてもらいました。このチップスは独特の豆とスパイスの味がするので、好き嫌いがハッキリしました。そして食べ終わって教室に戻り、世界地図でマレーシアの位置を教えると、「え〜、結構日本から遠いんだ〜」っと、ここでも新たな発見をしていました。そしてイベント②が終了し、生徒は自分で作ったクラフトを持って帰宅しました。

 

◉夏休みにサマーイベント開催！①（７月）

コロナ禍でイベントが延期になったり欠席となった生徒もおりましたが、なんとかイベントを開催することができました。イベントではテーマを「アクティビティー・イベント①」「アクティビティー・イベント②」と、2週に渡りレッスンより長時間枠で行いました。もちろんコロナ禍ということで、いつものように３か所の窓、ドアを開け、サーキュレーターを高い位置から首振りで回し空気を巡回、入れ替えして行いました。

イベント①では、アイスキャンディーとアイスクリームの2種類作り、クラフト、ゲームをしました。アイス作りは共同作業も多いのでゴム手袋をはめてしてもらいました。英語で材料を言ったり、分量を測って入れたり、ブレンダーを使って混ぜたりと、一生懸命自分達で作っていました。

クラフトは、レッスンで習った「家族」をテーマに「私の素敵な家族」と題して壁掛けオーナメントを作ってもらいました。時間の関係で、イベント①でできなかった部分の「自分の家族の写真を貼ったハートの裏に英語でお父さん、お母さん、妹等を自宅で書いてきてもらう」はイベント②迄に作って持ってきてもらうことにしました。

ゲームはコロナ禍も考え、室内より更に風通しの良い外で水遊びをしました。昨年習った虫の英語を思い出してもらう狙いで、まず自宅で復習してもらいました。そして当日、教室にある水鉄砲と生徒が持参した水鉄砲を使い、先生自作のクモの巣ボードと虫たちを生徒に撃ち落としてもらいました。先生が英語で「クモの巣に〇〇を貼って〜！」「２歩前へ〜！」「〇〇を打ち落として〜！」「拾って〜！」「先生にちょうだ〜い！」等を指示しましたが、理解してスムーズに行っていました。最後は全部の虫をクモの巣に貼り、乱打で落としてもらいました。皆んな痛快アクションのように思いっきり打ち落とし楽しんでいました。イベント①終了！

 

◉6月〜7月のレッスンの１コマ

レッスンのUnit 2 では “What can you do?”（何かできますか？）  “I can ~.”（私は〜ができます。）を、お家の家事を例に会話で練習、次のUnit 3では “What’s your favorite 〜?”（〜では何が好き？）  “I like 〜.“（私は〜が好き。）を今まで習った食べ物、動物、お菓子等を例に会話で練習しました。生徒は自分ができるたくさんの家事、たくさんの好きなものを答えてくれました。そして最後に宿題で、「できること」「好きなもの／こと」を文章で書き、その文章の絵を描いてきてもらいました。文章もコツコツ１年、２年と練習しているので、上手に書けるようになってきています。またその文章の説明の絵を、特徴を捉え色付きで書いてきてくれたのには驚きです。その生徒が描いてきてくれた絵について “What are you making?” (何を作っているの？) と聞くと、”Scramble egg.” と英語で答えたり、知らない英語でも“目玉焼き”と答えてくれました。英語で何て言うのかわからなかった「目玉焼き」については英語で言い方を教えると、繰り返し言ってくれました。また、「好きなもの」の宿題で、 “sakeru cheese”を文章と絵で描いてきた生徒がいましたが、ただの「チーズ」ではなく、「裂けるチーズ」と日本語で詳しく書いてきたので、思わず笑ってしまいました。そして “sakeru cheese”の英語の言い方を教えると、「へ〜そうやって言うんだ〜」っと、また１つ、２つと食べものを英語で学んでいました。生徒はテキストに出てこない英語も知りたくて質問してきます。「英語で何て言うんだろう？」と興味を持ってくれて嬉しいです。

 

◉10月に「鬼滅の刃」の台詞を英語で暗唱に挑戦しました！

夏休みに小学生のクラスでは、生徒がレッスンの中で「鬼滅の刃」に出てくる煉獄杏寿郎の心にしみるセリフを、英語で暗唱するのに挑戦しました。最初に先生のお手本の音声データをヒアリングだけで覚えてもらうことにしました。そうすると当校で英語を習いちょうど１年経った生徒は、なんと２週間程度で覚えてしまいました。その後英語の台詞の文章を見て確認し、先生が単語の発音のアドバイスをしました。そして先生のお手本の音声を自宅で聞き直し、もう一度練習することにしました。生徒は日本人が比較的苦手な単語、音節の発音を１つずつ克服し、かなり綺麗な発音でセリフを言えるようになりました。もう少し練習が必要ではありますが、本当に根気強く頑張りました！（下の音声は最初が先生のお手本、次が生徒が暗唱したセリフです）